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《如何引导高中学生养成自主学习的良好习惯的研究》总结报告

2011-05-10 13:06:16 admin 66

(转自原文:http://xz7.2000y.net/mb/1/ReadNews.asp?NewsID=382015)

《如何引导高中学生养成自主学习的良好习惯的研究》总结报告

 

江西省赣县中学 谢信堂 胡玉英

2004.

在深化教育改革,推进素质教育,培养学生的创新意识,创新精神和创新能力感召下。“培养学生养成自主学习的良好的学习习惯的研究”,我们课题组于2003年8月开始这项研究,作为市级课题,我们在学校各级领导的关心指导下,通过一年的探索、研究,已经取得了较好的成绩,现将情况汇报如下。

一、课题实施的基本情况

(一)课题研究的目标

1、课题研究人员转变教学思想,建立让学生自主学习语文的良好习惯的教学理念。

2、建立自主学习的机制及学生情况。

3、打破语文常规模式,形成自主学习的模式,从而提高语文能力。

(二)课题研究的对象

赣县中学高三年级中部分班级的360个学生。

(三)课题研究的实施方法

本课题主要采用分析比较法、引导法、调查研究法、点面结合法。具体就是:

(1)调查学生自主学习的有关情况、学习兴趣、语文知识等情况。

(2)引导学生统计各项学习指标,点面相结合,得出相应结论。

(3)比较不同时期的成绩,不同班级的成绩,得出相应结论。

二、课题研究的实施情况

(一)领导关心,管理妥善

我们学校对课题研究工作很重视,为了提高教学质量,培养造就时代需求的新型人才,学校领导制定了有关教育教研成果表彰奖励条例,教科处具体负责教研工作安排、实施及管理。本课题的研究实验,得到了学校领导的高度重视,多方面的指导督促,能自始至终顺利进行。

同时,学校要求我们课题组建立了管理机制,要求课题研究组做到实施方案、主研人员、研究内容、研究步骤、研究方法、计划总结、资料管理、研究成果八落实。在研究过程中出现的问题,通过实验教师——研究小组——课题组长——教科处层层汇报,及时解决有关问题。

(二)加强学习,提高水平

时代发展,社会进步。要有新的教学观念和方法,才能适应时代,所以,师生双方都必须转变思想,更新教育观念,改革教学方法。

我们课题研究教师认真学习了教育改革的文件,领会了精神,研读了教学理论和相关课题的教改经验;定期(一般在月考后)举办了讲座课,召开了讨论会;各自写好教研论文以及总结,上好观摩课、研究课,互相切磋,共同解决问题,不断提高自身素质。同时,听取了上海育才中学董校长和华中师大尹邓安教授的学术报告和中语会的有关领导讲学,促进了课题研究教师的人本教育观、发展的教学观、指导的教师观、主体的学生观、自主学习的求学观、全面的质量观、广泛的人才观,增强了实施教师的教育研究的积极性、主动性、创造性,提高了理论素养和科研能力。

(三)增强学生自主学习意识,抓好“三转变”、“五激励”

课堂教学是培养学生创新学习、自主学习的主渠道。我们在实验中大胆探索,着重落实“三转变”、“五激励”的教学原则。

“三转变”即“从教师主角转变为学生主角,从学生听、看为主转变为学生动手、动脑为主,从学生学会转变为会学”。“五激励”即为“激励学生预习、质疑、争辩、联想、创新”。在教学过程中,我们课题组教师渗透这个原则,更新教育观念,强化以人为本,展现学生为主体,以良好自主学习习惯的教学过程,建立民主、平等、和谐的师生关系,营造宽松愉悦的学习环境,务必将“满堂灌”为“大家言”,变知识教学为能力教学,形成自主质疑,解答的良好习惯,使同学们善于动手、善于思考、勇于探索、敢于创新,注重教育方法的传授,使学生懂得如何自主学习。在这个“三转变”、“五激励”的原则下,我们充分调动了学生的学习积极性,体现了“教为主导,学为主体,疑为主轴,动为主线”的精神,学生养成这样一个好的学习习惯,增强了学生的自学语基的能力、阅读能力和写作能力。

(四)利用“评价表”、“警示语”,引导学生养成自主学习的良好习惯

根据学生的年龄、心理、思维特征,遵从“认知——领悟——质疑——矫正——自动”良好习性养成的原则,设计了“培养学习评价体系”。根据每月重点评价的内容,月初开始组织学生学习相关内容,提出要求,并让学生结合自身实际加以运用,月末写出学习体会,进行交流,然后让学生根据“评价体系”先自评后组评,最后将评比结果张榜公布,奖励先进,激励后进,使学生逐渐养成良好的学习习惯,掌握阅读与写作的学习方法,进而培养学生能力。

与此同时,我们又在学生课桌上设置了“警示角”,要求学生根据每月的规范重点,结合自身实际,在“警示角”(5厘米、9厘米的纸片)上写一句“警示语”。早上看一看,晚上想一想,时刻注意改正某一缺点,养成某一个好习惯,掌握某一个好方法,培养某一能力,达到某一目标。或写上名言警句,激励自己积极进取,自省、自悟、修身、养德,健康成长。有的学生之间互相勉励,共同进步。这些名言、警句有利于学生培养良好心理、纠正不良行为、激发学习语文兴趣、增强了学习信心、提高了能力。

如:高三(16)班刘淑珍同学,刚入高三时,该同学来自农村学校,学习成绩较差,学习情绪低落,学习心理、行为习惯较差,聪明才智未得到充分发挥,总是上课睡觉,甚至听“随身听”,上课吃零食。通过警示语“知识改变命运,品德左右人生”、“时间就是生命”等,使她得到启示,受到感悟,再加上老师课堂上的引导,她大有转变,学习自觉性高了,逐渐养成了良好的学习习惯,养成了自主学习的良好习惯,成绩大有进步,获得学校奖励。

(五)根据语文学科特点,突出重点研究

学生获得知识技能,才能创新。知识技能的掌握主要来自课堂的学习,所以,学生的能力培养的主要途径就是课堂教学。我们学校掀起了教改的热潮,改革传统的教学方法和手段,注重培养学生的自主学习的习惯,培养学生能力。在作文教学法中,使用“短平快”的教学法,改革教学模式,提高了学生写作的能力,学校创办了文学社,鼓舞学生写作,争取在文学社发表文章。我们课题研究的同学积极参加踊跃投稿,而且我们语文学科还构建了“三主一练”的阅读教学模式。“三主”就是以我为主体,以吸引阅读材料中的精华为主体,以自我收获为主体。“一练”就是每周定期举行系统性的强化训练,这样一来,学生的语文水平有了很大的提高。

(六)培养学生的好习惯,开展各项有益的活动

1、课外活动中渗入思想教育

为了对学生进行思想教育,形成良好的自主学习习惯,养成美好的道德情操,我们开展了多种形式的课外活动。如征文赛、演讲比赛等多种形式,对学生进行思想教育、品德教育、纪律教育以及健康教育,进而培养学生的爱国之情,报国之志,激励学生勤奋学习,达到持之以恒地良好学习习惯。

2、在课堂上激发学生学习兴趣和热情

“兴趣是最好的老师。”我们针对现在学生的心理特点,着重在课堂上注重兴趣的培养,尽量在课堂中使用多媒体教学课,尽量在课堂上让学生来表演,当主角,尽量让学生闯进语文开放题之中,尽量让学生多讲语言生动,富有文采的作文语言,进行记分比赛,这样一来,激发了学生的学习动机和学习热情、学习兴趣,使学生不仅在课堂上自己主动地找到有关的材料,做充分地准备,甚至在课外都会积累一些典型材料,促使他们形成自找材料自主学习的良好习惯,达到“以学为乐”的境界,养成了良好学习习惯。

三、课题研究的成果

这一年多来的课题研究的教学时间里,在学校的正确领导下,在专家的指导下,经过我们课题组教师深入扎实的研究,取得了较为突出的成果。

(一)激发了学生学习语文的浓厚兴趣

培养学生的能力,养成自主学习的良好的学习习惯,最关键是:学生必须有兴趣。我们课题研究组的成员大胆创新,运用多媒体等各方面可利用的有益因素,大大地提高了学生的学习兴趣,使他们自觉地养成了自主学习的习惯,课题负责人谢信堂老师的教学论文《如何培养学生的学习兴趣》在2004.11.13于当代教育报上发表,获国家级论文评比壹等奖,并编辑在《华中优秀论文集》。

(二)在语通怀的中学生比赛中,硕果累累

“读写月报”编辑部组织了高中学生“语通怀”语基知识竞赛,我们学生踊跃参加,取得了令人振奋的成绩。谢春晖同学获特等奖,罗金川同学获一等奖,获二等奖的有肖玲、郭德均同学,获三等奖的有丁新梅、郭春泉、彭薇、孙菁、陆艳红等同学。

(三)学生的语文水平明显提高

这一年多的课题研究实验中,原来成绩偏低,学生的口头表达能力、写作能力偏差,阅读能力有限,特别对散文的阅读更为差,不能把握文章中心,不能明确散文抒发什么感情,主旨是什么,然而,通过课题研究,培养了学生的学习兴趣,养成良好的自主学习习惯,使他们在课堂也好,课外也好,都注重找方法、找内容,自觉多查难字词典,自行能解决的问题自己解决。每次月考下来,都取得令人较满意的成绩,优秀率、及格率及平均分都很不错,特别在作文中,格式好多了,书写整洁、工整,文章中心更明确,理解题意更准了,扣题、结语都能把握好,语言方面都更有一点文采了,能灵活使用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法于写作之中,更能运用名言警句在写作之中。

这些都充分地显示了学生的聪明才智,显示了在自主学习良好习惯养成之下所取得的成果。

(四)提高了课题组全体成员的素质

通过课题研究,课题研究成员能自觉地加强学习,提高了理论水平、业务水平和科研能力,能写出高质量的教学论文,获得奖励,取得了丰富的科研成果,有国家级论文获奖,有市级的奖励。

四、要求关注的问题

我们在培养学生自主学习语文的良好习惯的研究之时,发现了一个必须注重的问题,学生的学习情况,必须由学校、家庭和社会相配合,在学校里,以课堂教学为主要阵地,引导培养学生的良好习性,当一遇上假期,学生回到家里,到社会上电子游戏的诱惑,一些良好习惯可能会受到冲击、干扰和影响,有的可能会失去正常的、积极的发展。因此,需要协调好学校、家庭、社会三方面的教育关系,让学生真正体验到学校生活的乐趣,家庭生活的温馨,社会各界的关心,这样,才能更好地使学生沿着健康的轨道前行。

“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”。愿与广大同行们一起继续探索、研究,不断培养学生的自主学习语文的良好习惯,培养学生能力,从而推动素质教育的实施。


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